2025年3月21日，我院成功举办了一场题为“技术性教育学与智慧性教育学：教育现象学的意蕴和研究方法”的专题讲座。此次讲座由著名教育专家李树英教授主讲，戴青云校长、教育科学学院院长熊华军、杨定玉等教授出席，熊华军院长担任主持人，教科院全体学生积极参与。

    讲座伊始，李树英教授深入探讨了教育学的本质与发展历程。他指出，教育学不仅是教育科学，更是一门浓郁的人文科学，其发展历程从人文性与科学性的结合逐渐走向两者的深度融合。李教授强调，教育学首先是一门人文的科学，关注人的成长与发展。

随后，李教授详细阐述了技术性教育学的发展。他提到，随着时代的变迁，教育技术正经历着颠覆性的变革，如5G技术、移动互动网、云技术、物联网、虚拟现实、知识生产自动化、人工智能、3D打印、Chat GPT、Deepseek等新兴技术的涌现，极大地改变了教育的面貌。同时，教师的角色、教育理念以及学习方式也在发生深刻变化。李教授特别指出，尽管AI技术在知识传授和能力培养方面展现出巨大潜力，但情感交流仍是教师无法被取代的独特价值。

在讲座的第三部分，李教授分享了教育科学的研究问题与方法。他强调，好的研究始于好奇，通过观察生活中的现象，提出问题，进而形成研究题目。李教授详细讲解了问题的凝聚过程、辨析研究选题与研究问题的方法，以及量化研究和质性研究的不同之处。他还介绍了采集数据和分析数据的方法，为在场师生提供了宝贵的研究指导。

最后，李教授以教育现象学（教育智慧）的研究案例为切入点，深入探讨了智慧教育与教育智慧的教育现象学行动研究。他详细阐述了教育现象学研究的过程和方法，包括“数据”采集、“编码”、主题提炼、“意义解析”和“教育学的反思”等步骤。通过分享具体案例，李教授展示了教育现象学如何关注他人的独特性和生活体验，以及它作为一门教师如何与学生相处的学问的独特魅力。

此次讲座内容丰富、深入浅出，不仅拓宽了师生们的学术视野，也激发了大家对教育学研究的兴趣和热情。讲座结束后，师生们纷纷表示受益匪浅，期待未来能有更多这样的学术交流机会。

撰稿：杨琳

编辑：刘霞玮

审核：熊华军